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          第一年的经验

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          什么是第一年的经历吗?

          该 第一年体验(FYE) 计划的目的和1998年首次提出的生活学习社区 帮助首次新生打下坚实的基础成功通过帮助学生 他们从高中到大学的过渡。它被修改为第一 年课程在2006年,然后再在2008年2011/12,美国提供的新生体验 在艺术和科学学院,工程学院,米切尔课程 商学院,计算机与信息科学学院,和大学 护理。当然招生通常仅限于25名学生和课程包括: 同行学术带头人(PAL)。的PAL到学生的比例为1:25。

          大学准备/大学整合课程是基于研究的实践中 推荐用于改善留着率和被认为是高冲击的教育实践 by the AAC&U LEAP (Liberal Education and American's Promise) initiative. A core curriculum 包括在所有FYE课程。附加材料可以广泛并引入变化 学生不同学科,主题适当的大学和学术 成功和教师的研究兴趣。 

          大致的上课时间50%,为FYE将包括满足一般的学习目标。 这些学习目标是由教师发展到所有需要的地址技能 新的学生。教师也有责任在教育FYE课程的学生 在美国建议的过程和一般学术上的成功提供建议。 

          每个FYE也将分配给该过程处于同行领先地位。同行中的佼佼者提供 社会和学术指导,帮助学生与教材和过渡 上大学。 

          FYE学生 非常 鼓励之前,以满足他们的学术顾问和他们的教练FYE 从FYE退出。 

          第一年的经验中学习的目标(所有FYE课程需要) 
          学习目标由大学准备(1)包括元件指导:

          情境技能和意识(CS)
          学术行为(AB) 
          学术知识(AK),这些都是很有可能是与学科或主题 
          认知策略键(KCS)

          在FYE结束,应该可以给学生:
          1. 演示素养信息(AB,KCS)
          2. 练习书面和口头沟通,使学生能传达自己的想法给别人 (AB)
          3. 演示所需的技能和习惯,为学术上的成功,包括提交 按时上下班,学习技能,笔记,应试,书面和口头沟通 (AB)
          4. 演示利用技术(包括爪子和我们的LMS)支持的能力 学习(AB)
          5. 确定并采取适当学术行为(AB,CS)
          6. 实践批判性思维和批判性思维的策略应用到项目研讨会 或活性(KCS)
          7. 解释同行评议和小组工作(AB)的重要性,并同时应用实践
          8. 区分和应用各种范例用于生成知识(KCS)
          9. 制定有效的时间管理技能(AB)
          10. 解释并能够访问相应的资源校区(AB,CS)

          在FYE网站包括由当前FYE教师哪个地址分配设计 学习目标上面列出。我们鼓励教师FYE使用网站 和可用那里的分配和修改这些使它们适合 其具体过程。 
           

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